NIVEL DE APLICACIÓN: NB2
OBJETIVO: Producir diversos tipos de textos atendiendo al estilo y formato de cada uno de ellos.
DESCRIPCIÓN: Existen diversos tipos de textos; cada uno de ellos cumple una función comunicativa específica, la cual está directamente relacionada con la intención que tiene el autor/a o el emisor del texto producido; Todos poseen una estructura o formato que los diferencia de otros.
A continuación se presenta un power point que muestra e invita al estudiante a conocer algunos tipos de textos y sus características.
CONTEXTO DE APLICACIÓN: El material que se presenta a continuación está dirigido a estudiantes de NB2, principalmente, a alumnos/as de tercer año básico, ya que, es en esta etapa escolar donde deben reconocer con total claridad la diferencia entre un texto y otro para su posterior producción.
REFLEXIÓN CRÍTICA: En muchas ocasiones los niños/as leen una carta o una receta sin tener claridad de la intención comunicativa que hay detrás de éstas; y lo que es peor, a veces leen u hojean una noticia creyendo que están frente a un cuento.
Sin lugar a dudas el tema preocupa e inquieta, porque todo lo que nos rodea es un texto, nuestro entorno está repletos de avisos, de normas, de indicaciones y si no somos capaces de hacer que los niños/as reconozcan entre uno y otro -claramente- estaremos fomentando el alfabetismo funcional.
Haz clic aquí http://tomablog.com/787TIPOS%20TEXTOS.ppt
OBJETIVO: Producir diversos tipos de textos atendiendo al estilo y formato de cada uno de ellos.
DESCRIPCIÓN: Existen diversos tipos de textos; cada uno de ellos cumple una función comunicativa específica, la cual está directamente relacionada con la intención que tiene el autor/a o el emisor del texto producido; Todos poseen una estructura o formato que los diferencia de otros.
A continuación se presenta un power point que muestra e invita al estudiante a conocer algunos tipos de textos y sus características.
CONTEXTO DE APLICACIÓN: El material que se presenta a continuación está dirigido a estudiantes de NB2, principalmente, a alumnos/as de tercer año básico, ya que, es en esta etapa escolar donde deben reconocer con total claridad la diferencia entre un texto y otro para su posterior producción.
REFLEXIÓN CRÍTICA: En muchas ocasiones los niños/as leen una carta o una receta sin tener claridad de la intención comunicativa que hay detrás de éstas; y lo que es peor, a veces leen u hojean una noticia creyendo que están frente a un cuento.
Sin lugar a dudas el tema preocupa e inquieta, porque todo lo que nos rodea es un texto, nuestro entorno está repletos de avisos, de normas, de indicaciones y si no somos capaces de hacer que los niños/as reconozcan entre uno y otro -claramente- estaremos fomentando el alfabetismo funcional.
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HoLA !! JeJe kOmO EsTaS TiA NaTy??? MMM...yoO No kOnoCia eStO!!!mMm dE DoNdE Lo sAkStE ?¿?? Y OiiE Te mAnDomUcHoS SaLuDoS AtI Y Al IiIo Lù ya??? Ya eSo pSs cHau bEsOs k lO PaSeS BiEn!! JaJaJa iIA AdiOs
ResponderEliminarLiNdA ImAgEn!!!
**PRINCESA**